2016年高考英语作文题目延续了历年考查学生语言综合运用能力的传统，既注重基础表达，又强调思辨能力，全国卷及各省自主命题卷的作文题目各具特色，反映出英语教育对学生实际应用能力的重视，本文将从题目分析、写作思路、常见问题及提升建议四个方面展开讨论。
2016年高考英语作文题目特点
2016年全国卷I的英语作文题目要求考生根据提示写一封电子邮件，向外国朋友介绍中国传统文化——茶文化，题目给出三个要点：茶的历史、茶的种类、茶与生活的关系，这类题目属于典型的“文化介绍类”写作，考查学生能否用英语清晰表达中国文化特色，同时体现跨文化交际意识。
全国卷II的题目则聚焦社会现象，要求考生就“是否应该禁止中学生带手机进校园”发表看法，并给出理由，这种议论文写作要求学生具备逻辑思维和观点表达能力，既要陈述个人立场，又要提供合理论据。
更具开放性，要求考生以“My Favorite Chinese Traditional Festival”为题写一篇短文，介绍自己最喜欢的中国传统节日，这类题目鼓励学生结合个人经历，使文章更具真实性和感染力。
写作思路与结构安排
针对不同类型的作文题目，写作思路应有所调整，以全国卷I的茶文化介绍为例，可采用“总—分—总”结构：
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开头段：简要说明写作目的，如“I’m writing to introduce Chinese tea culture to you”。
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主体段：分三部分展开：
- 历史背景（Tea has a long history in China, dating back to...）
- 主要种类（Common types include green tea, black tea, and oolong tea...）
- 社会意义（Tea is not just a drink but a part of daily life...）
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结尾段：表达期待，如“Hope you can experience it yourself one day”。
如全国卷II的手机禁令讨论，可采用“观点—论据—结构： -
明确立场：直接表明支持或反对，如“I believe students should not bring phones to school”。
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列举理由：从学习效率、社交影响等方面分析，如“Phones distract students from focusing on class”。
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总结强调：重申观点，提出建议，如“Schools should provide alternative ways for communication”。
考生常见问题分析
从当年阅卷反馈来看，考生在英语作文中普遍存在以下问题：
- 语言表达单一：过度依赖简单句，缺乏复杂句式和高级词汇，许多考生反复使用“I think”“very good”，而忽略“in my opinion”“extremely beneficial”等更地道的表达。
- 逻辑衔接生硬：段落之间缺乏过渡词，如“however”“furthermore”，导致文章连贯性不足。
- 文化表述不准确：在介绍传统文化时，部分考生对历史细节掌握模糊，甚至出现常识性错误，如将“端午节”误写为“Dragon Boat Day”。
- 格式不规范：电子邮件未写称呼或落款，议论文缺少主题句，影响整体得分。
提升英语写作能力的建议
- 积累高频话题词汇：针对文化、教育、科技等常考主题，分类整理相关词汇和短语，环保话题可储备“sustainable development”“carbon emissions”。
- 模仿优秀范文：分析高分作文的结构和语言特点，学习其论证方法和句式变化。
- 加强逻辑训练：写作前先列提纲，确保每段围绕一个中心展开，避免内容重复或偏离主题。
- 注重细节修正：完成作文后检查语法错误、标点使用和单词拼写，尤其是第三人称单数、时态一致等易错点。
2016年的高考英语作文题目提醒我们，英语学习不仅是语言技能的掌握，更是思维能力和文化素养的体现，通过针对性练习和持续积累，考生完全可以在写作部分取得突破。
高考英语作文的命题趋势始终围绕“用英语讲好中国故事”和“培养批判性思维”两大方向，与其机械背诵模板，不如多关注现实生活，将个人观察与英语表达相结合,这才是写出高分作文的关键。
